OBJETIVO GERAL
Proporcionar momentos de discussão, valorização e respeito à diversidade humana na escola.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Compreender os elementos cognitivos, afetivos, sociais, e culturais que constituem a identidade própria e dos outros;
Entender a sociedade, sua gênese e transformação e os múltiplos fatores que nela intervêm como produtos de ação humana; a si mesmo como agente social; e os processos sociais como orientadores da dinâmica das diferentes grupos de indivíduos;
Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre um determinado aspecto da cultura;
Identificar os significados históricos das relações de poder entre os grupos sociais;
Debatemos sobre as diferenças existentes entre grupos humanos e
indivíduos, como as classes sociais, a divisão do trabalho,a
hierarquização que valoriza mais ou menos pessoas e grupos.A
professora escreveu no quadro "classes sociais" e perguntou os
alunos o que significava aquilo. Com esses questionamento, pude
observar que, os alunos identificaram uma forma de injustiça
social: A pobreza.
O mesmo processo foi utilizado no questionamento sobre a divisão
do trabalho. Através de perguntas sobre quais trabalhos são mais
importantes e quem ganhava mais ou menos. Assim,foram estimulados a
pensar que a hierarquia no trabalho, é algo criado pela sociedade.
Após, a professora abordou a diferença entre as pessoas, no que diz
respeito às características físicas e, constatamos que cada um é
único com sua aparência e também em suas realidades. Demos
continuidade à aula, abordando sobre as questões étnicas e raciais,
diferenciando etnia de raça, abordando o etnocentrismo europeu, que
até os dias atuais, ainda influenciam nossa forma de pensar. Para
abordar o etnocentrismo europeu, Foi lançado o assunto sobre
"dsecobrimento" do Brasil. Assim, os alunos perceberam o domínio
europeu sobre os povos indígenas e a imposição de sua cultura,
denominada eurocentrismo. Esse assunto teve vários desdobramentos,
chegando ao nosso idioma, à dominação do negro africano, tomado
como escravo e tratado, junto com os índios, como "bichos", sem
alma, já que também não tinham a mesma crença religiosa e nem "eram
civilizados".
Os alunos fizeram o uso do dicionário, para consultar a palavra
racismo. A professora então questionou o fato de o negro ter um
passado histórico, como escravo, contribuindo para essa questão da
discriminação, que perdura até os dias atuais. Finalizamos com a
audição e leitura das seguintes músicas: "Problema Social" de Seu
Jorge, "Racismo é burrice" de Gabriel Pensador e para finalizar,o
curta XADREZ DAS CORES.
A participação oral dos alunos, bem como, através do pequenos textos produzidos por eles, demosnstrou que o filme, enriqueceu o conhecimento prévio, sobre as questões de discriminação, de forma agradável.
O filme sintetizou todo o conteúdo acerca da discriminação étnica-racial e social, estudado e trabalhado pelos alunos.
